Relato de uma professora
de matemática!
Na semana
passada comprei um produto que custou 1,58€.
Dei à
balconista 2,00€ e peguei na minha bolsa 8 centimos, para
evitar receber ainda mais moedas.
A
balconista pegou no dinheiro e ficou a olhar para a máquina
registadora, aparentemente sem saber o que fazer.
Tentei
explicar que ela tinha que me dar 50 centimos de troco, mas ela não
se convenceu e chamou o gerente para ajudá-la.
Ficou com
lágrimas nos olhos enquanto o gerente tentava explicar e ela
aparentemente continuava sem entender.
Por que
estou a contar isto?
Porque me
dei conta da evolução do ensino da matemática desde 1950, que foi
assim:
1. Ensino da matemática em
1950:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por
€100,00.
O custo de produção desse carro de lenha é igual a 4/5 do
preço de venda.
Qual é o lucro?
2. Ensino de matemática em
1970:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por
€100,00.
O custo de produção desse carro de lenha é igual a 4/5 do
preço de venda ou €80,00.
Qual é o lucro?
3. Ensino de matemática em
1980:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por
€100,00.
O custo de produção desse carro de lenha é €
80,00.
Qual é o lucro?
4. Ensino de matemática em
1990:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por €
100,00.
O custo de produção desse carro de lenha é €80,00.
Escolha a resposta certa, que indica o lucro:
( )€ 20,00 ( )€40,00 ( )€60,00 ( )€80,00
( )€100,00
5. Ensino de matemática em
2000:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por €
100,00.
O custo de produção desse carro de lenha é €
80,00.
O lucro é de € 20,00.
Está certo?
( )SIM ( ) NÃO
6. Ensino de matemática em
2008:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por
€100,00.
O custo de produção é € 80,00.
Se você souber ler coloque um X no € 20,00.
( )€ 20,00 ( )€40,00 ( )€60,00 ( )€80,00
( )€100,00
um Bj
peço desculpa se ofendi... sei que democracia é uma utopia... eu estou solidária contigo... 
Comentários